周利军儿科医生,就要把自己当成飞行员

时间:2018-10-25来源:急救方法 作者:佚名 点击:

儿科医联体巡礼

复旦儿科医联体

医院自年起在全国率先探索儿科医联体模式,先后成立由复旦大学附属10家医院组建的儿科横向医联体和覆盖闵行区内所有13家社区卫生服务中心3医院的纵向儿科区域医联体。通过“三个平移”(管理平移、技术平移、品牌平移)和“四个统一”(统一医疗安全和质量要求、统一医疗服务模式、统一学科发展规划、统一信息化共享系统),推进区域儿科协同发展,引导儿童就近有序就医。复旦儿科医联体为上海及全国提供了成功经验和参照模板。

年,上海在全市构建东南西北中五大区域儿科医联体,医院负责牵头闵行、徐汇、松江、金山、青浦五个区的儿科服务能力建设,“复旦儿科”成为“家门口的金字招牌”,提升群众就医获得感。

作为复旦儿科医联体组织中重要的群体,复旦儿科医联体10位学医院儿科发展进程中功不可没,医院儿科医教研全面提升,推进复旦儿科医联体“同质化”发展。

五六〇

这是一次旷日持久的

寻医之旅

晔问

问尊严,问名声

问灵魂,问态度

……

READON「

周利军

儿科医生

就要把自己当成飞行员

人物介绍

周利军,医院肾脏风湿科副主任医师,副教授,擅长诊治小儿幼年特发性关节炎、系统性红斑狼疮、过敏性紫癜等风湿免疫过敏性疾病;担任上海风湿病学会委员;年起开展国产生物制剂治疗儿童难治性类风湿性关节炎。、、年医院医院肾脏中心与免疫性疾病中心参观学习。

采访笔记

“用药的剂量一定是安全的,然后是有效,而且,一定要做好医事管理,我们必须对家长全方位了解与理解,虽然做不到一眼看透家庭的文化与价值观,但应该会判断,你制定出的治疗方案,病人家里是否按照医嘱正确执行。如果多为家长考虑,是否还有更适宜不同家庭应用的的治疗方案。”

周利军,医院肾脏风湿科副主任医师,擅长幼年特发性关节炎、过敏性紫癜、系统性红斑狼疮、皮肌炎、硬皮病、高尿酸血症、肾病综合征、肾炎、血尿、蛋白尿、婴幼儿尿路感染等。

她是第一个和我谈医事管理的医生,我想这也许和她另一个身份有关,门办副主任。这让我意识到,在中国做医生需要具备的综合能力,除了毋庸置疑的医术,还要有沟通能力,谈判能力,共情能力,还有医事服务能力。

“其实,还有一种是被信任的能力,我很在意医生的着装,一个有型而体面,而又有修养的干净的外表,是能一瞬间说服病人的肢体语言,病人也愿意把自己的身体交给这样的医生来管理。因为都是萍水相逢,医生的职业素养,也应该第一时间反映在整洁有型的着装上,让病人心生信任,以性命相托。”

她是典型的上海人,行为处事有上海人特有的自律,自尊,务实和机敏,她在医院医院担任学术主任,有自己的小目标,虽然有磕磕绊绊,但是她说,急不来,在医疗技术,科室品牌,人文信仰,亚专科建立上,她都一步一步贴近规范,“把医院的一套成熟的工作模式,医院多统一理念,逐步辐射到复旦医院儿科医教研服务中心,巩固区域儿童医学中心的作用,在提高全方位儿童健康服务的基础上,能承接部分家门口随访的儿童慢病管理,符合区域健康服务供给,造福当地百姓。”

每个月一两场电影,每季度一次音乐会,这是她解压的标配。她说不喜欢嘈杂,嘈杂会影响判断力,因此她的门诊有规律,排队,有序,井井有条。

“很多时候,我们渴医院诊治,但是,我想专业的儿科医生在你身边,在老百姓身边,当群众需要专业的儿科医生的时候。”她说,当了那么多年内科医生,她由衷体会,人类在许多疾病面前的需要探索和努力,而基因诊断和医疗人工智能时代,已经来到我们的医疗学习和工作中。

“但不是无所作为。就像去年那部电影《敦刻尔克》,我喜欢这类的叙述,讨论的应该不是宏大的战争,而是战争中,每个个体的情绪与命运。影片大概想让我们相信:在铺天盖地的事件以及宏伟如大海之前,渺小个体的恐惧与无助,那是难免的;但某些高贵的勇敢瞬间,某些渺小个体的举措,可以显得多么伟大;到最后,这些牺牲,都会是值得的。”医生的职业需要与患儿同呼吸共命运,只要坚守,生命的奇迹会出现。

结束的时候,她发给我一个链接,那篇文字记载了她景仰的人物,颜福庆。我理解她的感受,顺着她的语境,我想,近现代烛照中国医学文明的那些人里,应该还有伍连德,汤飞凡,林巧稚,吴孟超。是他们,把渺小变得伟大,把信念变成永恒。

1

为了万千儿童的健康

“一个小孩子要长大,必定要经历一些病痛。”周利军说这句话的时候,一点没有开玩笑的成分。

她坦言,当父母的,都希望自己的孩子乖巧、听话、聪明、美丽,健康幸福地度过一生。一旦孩子身上发生任何不适,家长的焦虑可想而知。但是,大多数父母不具备医疗知识,那就最好将孩子交给专业、敬业的儿科医生,给出最合适的医疗方案。“站在父母的角度考虑,把自己的孩子交给一位陌生的医生,要想说完全不担心,恐怕是不可能的,所以会质疑医嘱与自己想象中的治疗方法不符之处,正因为此,冲突有时候就不可避免。所以,儿科医生,要会读心,读孩子的心,读家长的心,读懂了才好说话,治疗方案才有效。”

周利军与儿科的结缘,始自上世纪九十年代,从上海医科大学临床医学系毕业之后,她就选择了医院。老主任问她,为什么来儿科?这可是一个又苦又累,又容易遭到家长不理解的地方。她笑了一下说,我喜欢孩子,我愿意见到孩子们病恹恹地进来,生龙活虎地离开。其实,她在之前实习的时候,就已经习惯了儿科医生的工作节奏,并且执念留了下来。这一留,就是二十多年。

这么多年的风风雨雨,早已令周利军的心境变得波澜不惊。她成长为一位优秀的肾病风湿科医生。

苦与累是儿科医生的日常,而随着二胎政策的放开,给本来就资源紧张的儿科诊疗带来了更大的压力。根据年5月发布的《中国儿科资源现状白皮书》数据显示,中国儿科医生总数约为10万人,服务0至14岁儿童2.6亿人,缺口超过20万。

而周利军那些最初的信念,却始终没有改变。

“我信仰医生的神圣职业精神。医生这个职业,不单单是救人,还有对健康的维护。这二十多年从医之路上,我曾经诊治过数万例慢病患儿,5-10年长期随访,许多康复的患儿升学成长,锦旗和表扬信以及同行的口碑,是我最大的荣誉和自豪。儿科医生们常常会成功挽救一名危重患儿而欣喜若狂,也会因为错过救治时机而悲伤不已。儿科医生应该牢记一切为了患儿,医院的责任和使命,珍惜患儿家长的信任和鼓励。”

2医联体建设

近年来,上海市儿科就诊人数屡屡爆棚,医院最高日均门急诊量可达余人次,尤其冬季流感高峰和寒暑假高峰,患儿和家长动辄排队三五小时,医生工作时间经常延长至10小时、12小时,甚至通宵到次日凌晨。为缓解患儿就诊难,优化儿科人才及资源布局,上海市政府启动了儿科医联体建设,以国家儿童医学中心医院、医院、上海儿医院儿科“四大儿科”为核心,通过技术支撑和辐射,带动提升区域内其他医疗机构儿科发展和服务水平,满足儿科常见病、多发病方面的临床服务需求。

年5月,医院肾脏风湿科的周利军身上就多了一份担子:作为医联体成员之一,医院儿科的学术主任,她每周都要去一次门诊,平时也要参与会议讨论,医院的儿科医生培养尽心尽力。

“在医院医联体办公室的规划下,依据五院的发展规划,利用自己的专业和管理优势,发挥好学术主任的作用,同时正确定位好自己的教导角色。不但是技术,还有人文和职业素养,亚专科的稳步建立和拓展,以及对部分疑难杂症的咨询和绿色转诊和延伸服务。”

今年7月,五院儿科成立了炎症性疾病多学科门诊。尽管刚刚起步,困难不少,医院和王晓明主任的帮助下,不断努力,受到当地民众的称赞和欢迎。还有一个更深的人文意义:即秉承自复旦、上医的,医生的职业信仰和文化精神。“必须建立起当地群众的信任,同时这种变化,也要靠他们自身成长。之后四五年的时间里,只要这种服务的模式和精神是存在的,当地群众就会比较放心。”五院的历史一直有上医文化的传承,医院历史,足以证明五院的儿科人勤奋创业,克服困难,为当地民众提高全方位服务的信念和能力。

周利军认为,服务质量与品牌的建设是一个过程,不能急于一时。随着医联体工作的不断发展,五院的儿科医生们对科研医院对科室的综合评价均明显进步。

医院的博导讲座受到大家热烈点赞。

“目前的工作,对我本身也是一种激励。医院管理的学习与实践,使我充分理解医改的必要性与挑战性。专业的学习与实践,使我对政策的理解、与员工的沟通以及如何合理制定工作计划并实施获得更多定力。复旦儿科人就是要看人家看不好的疾病。院领导的教诲时常在我的耳边响起。”

周利军坦言,目前,医院的儿科发展滞后,科室人员少,而儿科医疗任务往往繁重、琐碎,导致许多医生没有时间和精力提高自己。

“有些人总把儿科称为——小儿科,似乎做儿科医生是一件简单的事情,谁都能来打打酱油。但其实,要想成为一名优秀的儿科医生,远远不是一件容易的事。儿科医生要具备牢固的专业知识、丰富的临床经验、强烈的责任感和敏锐的观察力,要具备良好的应急应变能力,要有严谨的职业态度、良好的职业素质,要勤于学习、善于学习,还要注重医患沟通,不仅要做一名合格的儿科医师,更要做一名儿童及其家长的健康顾问,百科全书。”周利军表示。

3医者的人文

“医生这个职业是带有明显的人文色彩的,一个医生的自信,也能够带给病人信心。这就是为什么,在各类宣传片里,医生的形象都是阳光的,自信的。如果面对病人,自己不那么确信,你的表情,肢体语言,就会显得不淡定。也许自己还不自觉,但是患者会敏感地察觉到,从而对你给出的治疗方案并不信任。所以,没有自信心,是做不好医生的。”周利军如此认为。

除此以外,周利军还特别强调,治疗方案必须与家长充分沟通好。“医生只知道医嘱,而不知道患者的承受能力(副作用、疗程与报销方式),治疗前应真诚与家长充分沟通,治疗计划初步符合家长预算,而合理用药与安全用药是医生的使命与责任。特别是涉及到儿科肝肾毒性的药物,需要对部分家长培训两三次,书面提醒或个别给予







































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